История из жизни:131610
Лос-Анджелес, языковая школа для взрослых.Препод на 4ом уроке (это если первый в 8, второй в 10, третий в 13, апоследний 4ый в 17 – почти 8-часовой рабочий день) оказался на редкость«неудачным». Но так как у меня это единственная грамматика за день,выбирать не приходится. Ему под 60, белый американец с водянистымиголубыми глазами, бесцветными остатками волос, немного долговязый и...жутко занудный. Таких зануд просто поискать надо. Под его монотонный наодной волне голос заснули бы самые крикливые дети. И еще... онпользуется желтым мелом и все время вытирает его об свои брюки/джинсы ирубашку. Неудержная страсть к учебе с дуру занесла меня на первую парту,так что эту красоту я вынуждена наблюдать еще и вблизи. На его урокемило почитать газетку или поделать упражнения на другой урок – все равноничего не пропустишь, да и выловить что-нить необходимое из этогонудного бормотания невозможно. Он вечно забывает, что задавал, вернее спамятью у него все в порядке, просто он не ставит себе задачи этозапоминать. Уже урок пятый поди объясняет нам свою любимую тему«transitive and intransitive verbs». Короче полкласса натурально спит.Итак, ситуация очень легко представимая. Мы проходим Present Perfect,читаем длинный текст про гибель «Титаника», потом идут длиннющиеупражнения на ту же тему типа «к тому времени, когда пришел спасательныйкорабль, Титаник уже утонул». Этот мудак вызывает хаотично кого-нить изкласса читать следующее предложение. Причем нОмера предложения неупоминает. Фразу «Титаник» утонул» мы прочитали, перешли к следующемуупражнению, ответили там на вопросов пять, народ тихо дремет... За мнойсидит смешной латиноамериканский паренек Луис Мартинес, смуглокожий,маленького росточка, где-то тяжело работающий физически, вечно спящий находу, но усердно грызущий гранит... Доходит очередь и до него. Парусекунд паренек не понимает, где он и что надо и потом вдруг выдает «иТитаник утонул» (причем время было использовано правильное!!!) - класспроснулся...Тот же класс, тот же учитель. Начало семестра. Знакомство на первыхуроках, - кто откуда, как зовут и т. п. Единственный черный парень – изБенина (маленькая страна в Центральной Африке) не вызывает у нашегочудаковатого учителя никаких эмоций. Мало ли черных в США. Через неделюв класс приходит еще один черный парень уже из Конго. И тут нашу«амебу»-препода «осеняет», - «О, мол, у нас в школе, а я тут преподаю...лет, еще не учились ребята из Конго, и вообще я давно не встречалстудентов из Африки... » Народ выжидательно замолкает (парень из Бенинатоже зависает...).Препод на секунду не понял неожиданного замешательства класса, но потомдо него дошло... «А... у нас же есть (шарит глазами по списку ища имя)находит, эээ, а ты, извини-напомни откуда... ». Это не самое интересное.Интересен был довольно громкий комментарий через секунду после всегоженщины-мексиканки (их в Калифорнии почти 70% от всего населения, а внашей школе так почти все 100), сидящей за мной, «А мексиканцев ты доэтого интересно встречал???»
См.также
Внешние ссылки
