Аспет (Шаблон:Lang-hy, букв. «благородный», «знатный всадник», Шаблон:Нет АИ 2) — в Древней Армении наследственный дворянский воинский титул. Происходит либо от староперсидского термина viƒa-pati («глава рода»), либо от более позднего аspbed («начальник кавалерии»)[1][2]. В армянском войске, состоявшем преимущественно из всадников, командовал спарапет, что лишает возможности трактовать значение аспет как должность, в соответствии с иранским aspbed, и делает более вероятной трактовку именно как титула.
Возможно провести параллель с европейским титулом «рыцарь», однако вопрос о точном значении остается открытым[3]. Титул аспета носило множество Багратидов[4].
Титул перестал использоваться после арабского завоевания Армении. К нему восходит фамилия византийского рода армянского происхождения Шаблон:Lang-el (Aspietes).
См. также
Примечания
Шаблон:Примечания
Литература
- Адонц Н. Армения Юстиниана, с. 400—402
- Манандян Я. Труды, т. IV, с. 234—237; НСА, т. 1, с. 316
| Партнерские ресурсы |
|---|
| Криптовалюты |
|
|---|
| Магазины |
|
|---|
| Хостинг |
|
|---|
| Разное |
- Викиум - Онлайн-тренажер для мозга
- Like Центр - Центр поддержки и развития предпринимательства.
- Gamersbay - лучший магазин по бустингу для World of Warcraft.
- Ноотропы OmniMind N°1 - Усиливает мозговую активность. Повышает мотивацию. Улучшает память.
- Санкт-Петербургская школа телевидения - это федеральная сеть образовательных центров, которая имеет филиалы в 37 городах России.
- Lingualeo.com — интерактивный онлайн-сервис для изучения и практики английского языка в увлекательной игровой форме.
- Junyschool (Джунискул) – международная школа программирования и дизайна для детей и подростков от 5 до 17 лет, где ученики осваивают компьютерную грамотность, развивают алгоритмическое и креативное мышление, изучают основы программирования и компьютерной графики, создают собственные проекты: игры, сайты, программы, приложения, анимации, 3D-модели, монтируют видео.
- Умназия - Интерактивные онлайн-курсы и тренажеры для развития мышления детей 6-13 лет
- SkillBox - это один из лидеров российского рынка онлайн-образования. Среди партнеров Skillbox ведущий разработчик сервисного дизайна AIC, медиа-компания Yoola, первое и самое крупное русскоязычное аналитическое агентство Tagline, онлайн-школа дизайна и иллюстрации Bang! Bang! Education, оператор PR-рынка PACO, студия рисования Draw&Go, агентство performance-маркетинга Ingate, scrum-студия Sibirix, имидж-лаборатория Персона.
- «Нетология» — это университет по подготовке и дополнительному обучению специалистов в области интернет-маркетинга, управления проектами и продуктами, дизайна, Data Science и разработки. В рамках Нетологии студенты получают ценные теоретические знания от лучших экспертов Рунета, выполняют практические задания на отработку полученных навыков, общаются с экспертами и единомышленниками. Познакомиться со всеми продуктами подробнее можно на сайте https://netology.ru, линейка курсов и профессий постоянно обновляется.
- StudyBay Brazil – это онлайн биржа для португалоговорящих студентов и авторов! Студент получает уникальную работу любого уровня сложности и больше свободного времени, в то время как у автора появляется дополнительный заработок и бесценный опыт.
- Автор24 — самая большая в России площадка по написанию учебных работ: контрольные и курсовые работы, дипломы, рефераты, решение задач, отчеты по практике, а так же любой другой вид работы. Сервис сотрудничает с более 70 000 авторов. Более 1 000 000 работ уже выполнено.
- StudyBay – это онлайн биржа для англоязычных студентов и авторов! Студент получает уникальную работу любого уровня сложности и больше свободного времени, в то время как у автора появляется дополнительный заработок и бесценный опыт.
|
|---|
- ↑ Н. Г. Адонц, Armenia in the Period of Justinian, tr. and rev. by N. Garsoïan, Lisbon, 1970, p. 312
- ↑ Хюбшман, Генрих, Armenische Etymologie, p. 109
- ↑ А. Г. Сукиасян, Общественно-политический строй и право Армении в эпоху раннего феодализма, III—IV вв. н. э. (1963), стр. 121
- ↑ K.L. Туманов Studies in Christian Caucasian History III, pp. 202, 324-26 // Georgetown University Press, 1963
